在黑暗中寻找那一缕阳光
在黑暗的生活中寻找一缕阳光
原标题：有一些人，尽显世间丑态
by 小杨小小杨 当前版本会不定时更新
高二版前言·心之所在即为生活
不知不觉这篇文章已经一年多了。如今的作者也已经走入了高二的大门。高中的生活相比于初中是那么的短暂而又孤独，在茫茫的压抑的大海中，仿佛我那一份悲哀和孤苦也不那么明显了。或许对我来说并不是坏处吧，或许这样就可以少哭几次。
麻木，为了学习而学习。高中的生活很单调，没有时间去管什么其他的东西，能做的就只有发展自己。但是或许并非学习就是生活。
生活中有那么多的时间，一直放时间在学习上不见得能成功。与其说盲目地想要让成绩更好，或许不如多学一点，再多学一点。既然生活注定了我们不能是登峰造极的那一个，那不如什么都去学一点。
或许活成自己，学会自己想学的，也是一种成功。
这世上又有多少人能活成自己想活的样子呢？
重置版前言·生活也许不完美
这篇文章，本来是想批判我初中生涯的黑暗的遭遇的，本来以为高中终于可以快乐地准备竞赛了，事实证明我想多了...所以就有了这个重置版，也算是大改了。
本来这篇文章应该是作为一个过来人给下面人的劝告，现在我想把它改成我个人对社会的看法，毕竟我也不是什么所谓的“好学生”，也没资格作为过来人高高在上。这篇文章是我对我认为的当今社会教育的不合理之处的批判和我认为的正确的价值观。
希望大家也能够私信我提供意见，因为只有我关注的才能给我发私信，而且我平时洛谷私信不怎么看，所以可以加我QQ来提供意见。（只能洛谷私信的话请在犇犇at我并要求我开私信谢谢。）
原前言·我与当代学习与教育
我是一个学生，一个高一新生。
就像我说的那样，初中是我人生中最黑暗的时期
我写这篇文章的初衷是对世间那些丑陋的人的批判，本次修改较多，这篇文章，改着改着，似乎也成为了我初中生涯受到不公平不公正对待的宣泄。
我们也许是学生，但是我们也是人，我们不应该是学习的机器，我们也应该有属于自己的情感。我们会快乐，会沮丧，会开心，会失望。
为什么家长、同学、老师都认为只有成绩好的学生才是好学生？学习，难道不是为了增长见识吗？
为什么如今的学习，会变成这样？会变成为了打败你并嘲讽你，享受被别人崇拜的快乐的样子？
这也直接导致了人与人之间的竞争成为恶性竞争。
这篇文章，我会通过具体的例子，展现我渡过的那些黑暗的、窒息的经历。我也会谈谈我的真实感受与想法。
这篇文章，送给每一个初中生涯黑暗的学生，希望大家能喜欢这篇文章，支持这篇文章。
生活方式·俗
高雅的生活如今似乎已经成为了学生们的奢望。在高压的摧残下，或许真的连存活都是奢望吧。在这种情况下，我们和古代吃不饱饭的底层人民又有什么区别呢？
没有任何区别，俗便是我们生活的代名词。
学习方式·卷
想必大家应该很清楚这个字“卷”。
先下定义，本文中的“卷”，指的是在上课时间认真学习、作业认真完成的情况下，将90%以上的非生理需求时间（生理需求：比如睡觉、吃饭等必须干的事情）放在学习上并且对除了学习以外的事情都没有充分的兴趣，无论所学习的科目或者资料对其有没有帮助，抱着多刷一本是一本、我做题多成绩就能好的心态，为了名次和分数不停地学习的行为。
内卷，和好学，是两个概念。
好学，是在上课时间认真学习、作业认真完成的情况下，愿意在课余抽出部分时间，去补充自己的知识点，而且对其他事物也有合理的兴趣的人。
举例，内卷的人一般会在体育课也去学习，但是好学的人会在体育课在没有不得已必须学习的情况下进行合理的运动。内卷的人一般会在所有复课学习，但是好学的人复课几乎不写作业。
然而，这两种人成绩似乎看起来都差不多诶。
真的差不多吗？
我们来仔细分析。首先，内卷的人花了更多的时间，靠自己的努力获得了成绩，这个行为是值得肯定的；好学的人也许方法好，所以在较短的时间里也获得了成绩，看起来很合理。但是其实，这就是不合理之处了。成绩，真的有那么重要，比一切都重要吗？
好学的人，在收获知识、成绩的同时，也收获了健康、快乐，拓展了知识面；内卷的人，只收获了成绩。在当今的世界，只有成绩真的有出路吗？这或许确实是一个值得令人深思的问题。书上学的东西，终归只是书上学的。语数英政史地物化生技，到最后能帮助你为社会做出贡献，为你的人生增加光彩的又有几个？
我感觉有点颠倒黑白了。艺术修养、身体素质、道德操守，是一个人的安身立命之本。只有在这三者都兼具的情况下，才有分数这一评判标准。那些内卷的人，在其他科目写所谓的文化课作业，先不说什么其他的，首先这是对任课老师的极度不尊重的行为。连基本的尊师重道都做不到，这种人真的会有出息吗？
理性分析来看，如今的学生都想要考高分，却在分数之中忽略了休息和娱乐。这点，我也是非常不赞同我们学校将我们班特殊关照，大规模挪用假期时间返校上学这一行为。说实在的，要看成绩，永远有人比你成绩好，永远会有人比你分数高。哪怕你考了世界第一，你也要记住，绝对有人比你强，你绝对不会是最强的那一个，学习只有更强，没有最强。现在的学生，都想要争第一名，但是却忽略了考试的真正意义——检验自己。到了社会上，就业上，面试上，没人会问你高考考了多少分，没人会关心你考了第几名，老板只会关心你能给公司创造多少价值。如果一个人基本素养都不好，靠内卷获得虚假的成绩，到最后只能成为社会的打工人——再好的成绩也只是一个打工人，不会有大出息的，因为他们只会学习，只会努力，不懂得变通，说的简单的就是技能树太狭隘了，交友圈太小了。
历史上的强者，从来不是纯内卷能出成绩的。他们都有自己的学习方式，有自己的目标，他们的目标从来不是考上什么什么大学，考得比某某人高，他们的目标也许很简单，也很单纯，但是很困难——他们只是想从事自己喜欢的工作。对知识的单纯的渴求，这才能塑造那么多强者，他们为了自己的目标、为了知识、为了丰富自己的文化内涵去不断努力，而不是为了名次、为了将来所谓的“前途”而内卷。
本文也并不是想要批判那些“内卷”的人，也不是说“内卷”一定是错误的，我只能说，“内卷”是狭隘的，是片面的，是对人生价值观、对人生目标的错误理解导致的。
学生·不择手段
我不明白，为什么如今我们需要受到这样的对待。
以我自己举例子吧，我以前很喜欢装，那时候我真的很贱，这些我能理解，所以我也能理解为什么你们那么喜欢攻击我。但是我不理解的是，为什么某些学生却不给我一个改变自己的机会。
我明明有在改变，甚至很多人都看出来了——改变很大。但是为什么会有一些学生就抓住我们的黑历史不放，不停地一个又一个的宣传我当初的不经过大脑的发言。也许我是自作孽，不过我很想说一句：“为什么不给我们一个改变自己、重新书写自己在集体中印象的机会？”
我改变了，想要塑造一个新的我，他们却不停地丑化我，有的是真的，绝大部分是假的。
我不理解这些人的动机。
如果我们被一直丑化，那么改变还有什么意义？改变自己，就是为了让自己更加优秀，让自己受到别人的认可，让自己受到自己的认可。我们对于自己的了解是局限的，我们需要以人为镜，才能看到真实的自己。但是当我们被丑化的时候，我们看到的却是被丑化后的自己。这时候我们会对我们的改变产生怀疑，甚至质疑。明明我们做的没错，但是我们会错误的以为我们错了，便慢慢地也被扭曲。
然后是那些喜欢攀比的人。
这里的攀比，有两部分，一部分人是攀比物质的财富，还有一部分人则是攀比成绩。
我们班级有一个现象让我很费解，总有学生喜欢拿着本本子，考试成绩一出来就问别人成绩并一科科记录下来，然后分析成绩。我不是反对这种行为，也不是对这种行为持绝对否定和批判态度。 只是我认为这种行为没有意义。 我认为我们应该比的不是别人，而是我们自己。无论难度是否有变化，要问问自己，分数有没有比上一次更高？只要我们能够努力做到分数和上一次比更高，而不去在意排名，那么我们都能成功。
有人要问了：考试不就考的是排名吗？为什么你不看排名呢？这时候我要举一个例子了：假设我们已经知道了最终的分数线是600分，那么请问考了一次700分和每次都605分的两位学生有实质性的区别吗？甚至可以说考了一次700分的那位还不一定能稳住诶。只要我们对分数线有一个准确的估计（绝大部分学校的专业老师都有这个水平），并且努力无论多难的试卷都能保证在分数线上，你就肯定能成功。这时候，我可以负责地告诉你，你是不可能发挥失误的。如果你和别人比，那么你的水平是和别人联系在一起的，别人发挥失误的参考数据就会成为你对你自己的错误的认识，而且每个人的发挥都会被试卷的难易程度影响，所以这种人很容易发挥失常。但是如果目标是自己，每一次考试求增量，那么你就绝对能够稳定发挥。很喜欢我初中班主任说过的一句话“排名是一直会变的，你上去了肯定就有人下去了，有人上去了你肯定就下来了。”事实就是只要你分数到了，谁管你排名多少啊。
物质攀比的人我不做评价，某些人一天到晚说自己家开厂的、很有钱、是全校最有钱的那几个（其实不知道他爸和我小学同学的爸是同学，所以他家底细我很清楚），然后拿着假的球拍炫耀...这种试图靠装和攀比来进入他们所谓上层社会的人早晚会被社会淘汰，所以不做评价了。
还有的就是那些喜欢嘲讽别人的人。
依旧用我自己的例子。我目标是提高组一等奖，最后差了5分与目标失之交臂。或许是那时候他们传的我作为全校最强编程生的称号实在是叫的太响，就很多人用这件事嘲讽我。
这件事中有多少个问题呢？我们细细来看：
第一个就是为什么会有人到处说我是最强编程生？为什么要这么说？很明显，嫉妒。那些人见不得别人好，别人确实比他强，他就想着用精神攻击的方式试图把你拉下水。你心态炸了，考不好了，他们开心了。千万不要上这些人的当
第二个就是为什么要嘲讽我？我虽然没得到和我目标同样的成绩，但是我的得分依旧是全校最高。因此无论如何，我依旧是为学校争光的。就像苏炳添，即使他没拿金牌，他能作为唯一一个黄种人，站在奥运会决赛的赛场上，这是所有中国人，所有亚洲人，甚至所有黄种人的骄傲，为什么会有那么多人骂苏炳添？这些人，都是病态的人。他们根本不考虑背后的艰辛，只在乎眼前的光辉。
第三个就是为什么我考砸了你们要来嘲讽我？我考试发挥失误，这是正常不过的事情。即使这次考试对我来说很重要，你们也不应该也没有权利来评判我的过失。你们没有对我起到帮助，没有对我做出实质性的支持，那么你们有什么资格来说我做的好或者不好？
真正的 人，每个人都有自己的目标，有自己不同的爱好，真诚待人，而不是为了名次你死我活勾心斗角。真正的优秀群体，是应该一起进步，一起成长，不会因为你比我强而想方设法把你拉下水，不会因为你比我弱嘲讽阴阳怪气。那些爱阴阳怪气的“学霸”，也只能被叫做“学霸”了。——因为他们根本不是一个合格的 人。
家长·过分焦虑
某一个所谓“天才”的家长：
欸小杨你提高一等还没拿学什么编程啊，赶紧去学文化课吧，小心你连大学都考不上。公务员不好么为什么要去搞计算机，又稳。承认吧，你没搞计算机的那个脑子，像我们家孩子这种估计都难，你听大人一句劝，赶紧放弃，去上文化课吧，他们那里的老师不行的，你以为他很厉害啊，都不会讲课的。（指我们市重点的编程老师）你跟着他就是浪费时间的。
另一个所谓“尖子班”的学生的家长：
欸小杨你怎么学的啊，在学什么啊，能不能教教我们家孩子啊，能不能推荐下什么老师好啊。你们平时在哪里学的啊。我们家孩子没你这脑子，是乡村小学上来的，来这种贵族学校当然跟不上（我内心：“不是和我一个小学的吗....”），哎呀这个初中的环境太差了，都没法好好学习了，你能不能帮我找一下校长或者教务主任，让你们三个年段的三个尖子班学生一起去别的地方学啊。
某些人家长：
这个补课班是什么什么老师开的，那个老师怎么怎么厉害的，是教育局内部的什么什么的，你一定要去。学校里的课可以请假的，找老师补。
名字我不公开了，是谁自己心里都清楚。
但是呢？其实对于我自己来说，我觉得吧，以上这些人。
脑子都不太正常
首先就是 说我走哪条路线关你什么事，我吃你家用你家的了吗？你建议就建议，请不要摆出一个你啥都懂，你能预测未来的样子，建议请摆出你诚恳的态度，你真当你是谁了？当你家儿子是谁了？说难听点就算你儿子是周康阳你也没有资格 要求 我走什么路线。我活我自己的，凭什么要按照你的模子走啊。
其次就是 你儿子学的不好关我什么事啊，不是我教的也不是我讲的，教室更不是我排的，我去和校长说，你脑子没问题吧，自己学的不好怪教室怪同学怪出身贫贱低微，都知道自己没这个脑子还不如赶紧老老实实想办法冲刺普高得了。还有才1年级就开始比成绩的，我1年级从来没上过95你要不要和我比？
然后就是 这个补课班是上了就100%进清华北大复旦交大了还是什么？非上不可？？？你正餐都不打算吃了靠零食吃饱了是吧。也不用脑子想想为什么要有 学校 和 补课班 这两个名词的差别。真无敌了。
还有那些控制欲变态的家长，我认识一个，初三了还没自己的房间自己的床，家长不允许她进行任何的社交活动，不让她跟车比赛。这种家长我请问脑子有问题吧，我就这么说吧，你们毁了你们孩子的童年，也毁了你们孩子的一生！你们毁了你们孩子的社交能力，到最后就算分数再高，在这个社会化的世界，也存活不了的。再吐槽一些家长，喜欢翻孩子书、手机的，这些家长如果自己的聊天记录被别人翻了开不开心？还美其名曰说为孩子好？披着华丽的外表侵犯孩子的隐私？这种孩子我就没见过阳光向上的，生活在一个没有隐私的环境中，和在大街上裸奔有什么区别？家长不尊重孩子，孩子为什么要尊重家长啊。
为什么要搞什么人际关系啊，为什么为了所谓的 前途 给人家点头哈腰啊。我活着开心就好了啊，活出我自己的样子，活出我自己的精彩。
我们应该学会自己去找圈子，自己去找对我们有帮助的人，而不是让你的家长去“推荐”。学习的人是你，你才能知道到底和哪些人交往能让你更加好的去进步——也许不一定是成绩上的飞跃，或许是心灵上的成长，或许是更加快乐的童年，甚至或许是一个你可以吐露心声的树洞。家长没有权利，也没有资格，去控制孩子的交际圈。
中国家长很多已经被思想模板化了，但是没有意识到，这样出来的学生也是被模板化的。而真正有才能的人，是不可能一模一样的。
老师·自视甚高
我们初中的一个美术老师让我印象很深。
你们别给我讲话！我在说话没听见吗？我要是不给你们过你们那些重点高中都考不了的知不知道，我让你倒杯水怎么了？累死你了？给我做20个俯卧撑去！
我当时很想骂出来：一个副课老师真把自己当什么了，我们还安安静静上课，提出问题和质疑，已经很对得起你了好吧，还让我们倒水？还体罚学生？你去问问班主任敢不敢这么做，校长敢不敢这么做，不让我们过，你去问问校长让不让我们过。我们万一有一个本来能上重点高中的，因为你没进，你觉得是你被骂还是学生被骂？你觉得校长会拍着你的肩膀说做的好？
现在想想，似乎这种老师也算是奇葩中的奇葩了，属实稀有。
但是这种格局小、自以为是的老师，可不是少数。
如今的很多老师都对我们学生的真实状况并不是很了解，就轻然断言一个学生的将来。在他的眼里，这只是一句话，但是在我们学生的眼里，这是我们的一生。没经过考虑的将来是痛苦且寂寞的。
现在的很多老师也对学科竞赛存在偏见，甚至竞赛冥冥之中都有了一条所谓的高大上程度排名，比如说数学竞赛大于科学竞赛-物化生大于英语竞赛大于语文竞赛大于信息学竞赛大于其他方面竞赛。
我就不理解了，这些比赛哪一个是简单的？哪一个是可以不用付出长时间的努力，一次次跌倒并爬起来就可以得到优秀的成绩的？为什么会有优秀和低劣之分？
以我们学校为例，四大学科（数物化生）每一个竞赛都有专业老师训练，所有的学科为竞赛让路，但这玩意只是个县级市级别的竞赛啊。我们编程竞赛呢？省级，没教练，没资料，没题目，要集训就得抽出一分一秒集训，没有一门学科为集训让步。
如今的浙江，计算机技术都已经是高考选考科目了，总分占分达到了100分，单独赋分为50分（还有50分是通用技术），和物化生政史地同分，为什么还不引起重视？真以为编程那么好拿奖？
再以我高中的班主任为例，说句实在话，我竞赛那么多年，他是第一个敢质疑我实力的老师。（搞笑的是，他甚至连noip都会读成niop...）疯狂打压竞赛生，对竞赛生的评价甚至是“绝对不可能能拿到奖”。甚至因为我半脱产导致成绩不好就抓住一切机会在班级里对我冷嘲热讽，明明学生会体育部是通过了我的申请的，却把这个名额给了一个200斤、跑步都跑不动的、所谓的“学霸”。这个班主任崇尚内卷，认为不内卷的学生是不可能好的，说我们编程队noip不可能能拿到奖的所以不如不搞编程去内卷，专心备战复赛和noip就是“不爱学习的差生”。允许我说句实话，我这个学校所谓的“编程大佬”，被我们班主任吹捧上天的这个货，说我们没有人比得过他，结果一查，也就个noip二等，OIerDB分数才1000出头...这种班主任懂也不懂，还特别爱插一手，这种班主任不仅不会给我们的竞赛甚至是学习提供好的帮助，只会让真正的千里马“骈死于槽枥之间”。
这种老师，就是现当代应试教育的产物。他们会教人，但是并不会教人做人。我很庆幸，我初中和高中的竞赛主任都很开明，愿意全力支持我们，在学校不给我们提供资源的情况下为我们找教练，找训练时间。也希望大家能遇到这种良师。一个愿意支持你的老师，真的能改变你的一生。
我认为，一个好的竞赛的老师，应该是持以一个虚心的态度。竞赛的老师不应该有架子，甚至应该以学习的态度去进行教书。竞赛考验的是一个人的真实水平和思维能力，真正的竞赛生不应该只有对题目的掌握、对做法的运用，更因该有的是打自心底的那一份热爱。竞赛不应该是内卷就能出成绩的，更不能是内卷就能出成绩的，竞赛没有优劣之分，没有好坏之分，只要是竞赛，那么就是伟大的、光荣的、神圣的，是公平的，是在竞争中成长的。我们应该通过竞赛去获得更好的教育、更好的朋友圈，认识各式各样的强者，互相学习，互相交流，而不是被关在教室里一天到晚学习、做题，因为你比别人强所以处处防着别人比你强，你比别人弱就想尽一切办法拖前面的人的腿。
原尾声
这篇文章断断续续写了一周吧，也是算是把自己的委屈和不甘吐露出来了。如果心里难受，那就要哭出来，哭出来就好了。如果大家有什么感同身受的话，可以在评论区发一个支持，点个不要钱的赞，然后关注我一下。
告诉大家，好的高中不见得环境会好，并不是说所谓的重点高中品行恶劣的学生会少，告诉大家真相吧：一点都没少，甚至更多。但是好的高中不会给你肆意妄为的攻击别人的时间，代价就是你也失去了和同学们一起聊天玩耍的时间。
希望大家会喜欢这篇文章。
几个人，比独自在黑夜中行走，多那么一丝温暖。
哪怕只有一丝。
重置版尾声
接下来应该会不定时地更新文章内容了，并且会分享我自己的个人看法和我对我自己调整情绪所使用的方法。其实吧，我们班很多人（包括极少部分老师）对我的意见很大，原因竟然是我会的太多了和我一天到晚搞编程，也不知道是嫉妒还是我确实过于锋芒毕露（应该是嫉妒）。 不过我一般不会和他们吵架，因为我觉得吵架就没意思了，气自己还容易把自己搞抑郁（以前查出来过有抑郁但是现在好多了），所以基本上这种人我会压缩成一个代表性的、由我自己塑造的角色来表现，写进这篇文章，并尽我所能地理性地进行批判。
高二版尾声
愿天下师长能够桃李满天下。
愿天下学子能够脱下沉重而又生锈的盔甲，沐浴在阳光下。
愿你我，能够携手并进，顶峰相会。
Updated 2024.08.02
Updated 2024.08.19
Updated 2024.10.23
Updated 2024.11.09
Updated 2025.09.09
Updated 2025.09.29